“教育部副部长张保庆今天在国务院举行的新闻发布会上说，培养一个本科生，不是像现在有些人讲的，一万多块钱就够了，要讲完整意义的培养成本，大概一个学生一年至少要四、五万块钱。我们在1999年确定了学校日常运行成本，什么叫日常运行成本呢？就是加上工资、加上学校日常运转的水电费等，这样平均下来，大概是1.4万。”

　　而据《中青在线》2004年8月26日《政府无钱办教育吗？》一文的资料，2001年，美国大学平均学费是五千多美元，大约占美国人均GDP的15％（而根据《教学研究》2004年第3期数据是美国大学学费不超过美国人均GDP的10%），美国大学生所交学费占培养成本的比例是四分之一。也就是说，美国大学生的年平均培养成本只是人均GDP的60%，2003年，我国的人均GDP是8700元，如果我们把张部长说的四、五万元算为4万元，那么我国大学生的年平均培养成本是人均GDP的4。6倍，其与人均GDP的比例，是美国的7。7倍，即使光是日常运行成本1。4万，也达GDP的1。6倍，为美国培养成本的2。7倍。

　　中国的本科生培养成本为什么会这么高呢？

　　关于完整意义上的培养成本，应该包括那些方面，张部长没有讲，我也不好胡乱猜测。下面就算一下日常运行成本吧。据张部长说，日常运行成本“就是加上工资、加上学校日常运转的水电费等”。这儿的工资，正确的算法应该只是与本科生有关的教学（包括教学辅助）、管理人员的工资，与本科生教学没有直接关系的研究生培养以及主要工作是为了提高我国科学技术水平的高等学校科研人员的工资，也要算到本科生培养的日常运行成本，实在也说不过去吧，因此下面工资我就光算一下只是与本科生有关的教学（包括实验指导等教学辅助工作）、管理人员的工资，这应该是说得过去的。

　　至于“学校日常运转的水电费等”，我想把一个学校除了工资、基本建设、科研设备购置等长期投资以外的全部开支都算进去总可以了吧。而按我所在学校这几年校长在教代会上公布的数字，这部分的开支（包括教师的医疗费用以及购房补贴等教职员工福利开支）是要低于工资部分的。也就是说，在日常运行成本中，工资部分要超过50%的，或者说每个本科生日常运行成本1。4万元中要支付7000元以上的成本给教学、管理人员发工资。下面我来算一下，这7000元工资支出中，支付教学部分的工资占多少百分比呢？

　　根据教育部9月9日公布的最新数据，2003年，全国高校教师的人均年收入超过2。33万元。由于2。33本身是一个精确到小数点后面两位的数字，因此，这里的超过只应该理解为在2。33与2。34之间，不然这数据就没有意义了，下面就算是2。34万元吧。现在一般高等学校教师都实行工作量制度，一般一个专门上本科生课的教师，核定工作量不会低于给60个人的班每周上8级课，按一学年40周计算，年上课320节，年均收入2。34万元，平均每节课为73元。

　　而大学生本科是实行学分制的，一般4年是要修满160个学分，也就是每年平均40个学分，一般每周上一节理论课，一学期计1学分，（虽然实验课两小时算一小时理论课，但是因为计算教师教学工作量时，也是指导两小时实验算上一节理论课，因此不用单独计算）也就是上20节课一个学分，40个学分要上800节课。按7000元计算，每节课的工资成本是8。75元，60个人一个班，每班每节课的成本是525元，其中支付教师工资73元，占13。9%，连七分之一都不到。即使把退休教师的工资也算进去，以退休教师工资总数为在职教师工资总数的50%计算，教师工资也只占了21%不到，换句话说，高等学校本科生培养支付工资的部分，支付非教学人员的工资为教学人员工资的近4倍。

来源:人民网